[B][SIZE=5]يعيش الطالب مع ورقة الأسئلة أجواء خاصة، لا يمكن أن يقتحم عالمها أو يستشعرها إلا من مر بها، والغالب أنها أجواء غير مسيطر عليها، لأنها أقرب ما تكون إلى “العزلة” التامة، التي يختلي فيها الطالب بورقته، منقطعاً عن محيطه القريب والبعيد.
فحينما يتقابل الطالب وورقة الأسئلة وجهاً لوجهاً، يبدو منه تفاعل حركي لا إرادي وقتي، تجتمع فيه معززات التركيز الذهني والبدني مع رهبة المجهول من الأسئلة، يصل إلى مرحلة “اللزمة” التي لا يدركها ولا يعلم بها إلا بعد أن ينعتق من خلوته، لتخرج تلك الصورة التي لا يرسم إطارها وتقاسيمها إلا من يقف بعيداً ليرقب الطلاب، وهم يخوضون تجاربهم مع السؤال والجواب.[/SIZE][/B]
